Игры – эксперименты как социально организованная деятельность способствует становлению целостной картины мира ребёнка дошкольного возраста и основ культурного познания им окружающей действительности.

В младшем дошкольном возрасте, познавая окружающий мир, ребёнок стремиться, не только рассмотреть предмет, но и потрогать его руками, языком, понюхать, постучать им. В старшем возрасте дошкольники пытаются анализировать, систематизировать и делать умозаключения.

С детьми младшего дошкольного возраста были организованы простейшие опыты с водой.

В результате данной деятельности дети узнали много нового и интересного о свойствах воды.

После проведения игр – экспериментов у детей возникает множество вопросов, в основе которых лежит познавательный мотив.